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                  班組長安全教育培訓的新聞稿

                  作者:habao 來源: 日期:2018/4/9 17:47:02 人氣: 標簽:公司培訓新聞稿范文

                    精心整理,可為2018年寫作與“安全教育,通訊稿”有關的文章提供參考,需要更多范文資料請進新聞稿、通訊稿欄目,我們為您準備了更豐富實用的最新資料,或從右側的搜索框重新搜索,會有更多發現。

                    為提高每個班組長的能力和素養,將班組的安全建設搞好,有效地防范事故發生,確保安全生產,提高工作效益,公司特組織舉辦了本次班組長安全培訓學習。

                    本次培訓于20xx年9月28日—30日在西會議廳舉辦,參加人員為公司及外協施工單位班組長、二級主管(車間主任、工區長)、專職安全員,共計兩百余人。

                    各單位學習態度積極熱情,報名超過兩百多人,分三個班學習,擔任本次培訓的是安全處xx,xx授課內容豐富,生動而詳細,他結合實例系統的講授了現代企業安全管理知識,從班組的安全建設原則、安全教育、事故分析會、班組的安全文化建設、新工傷保險條例等諸多方面進行了深入詮釋。

                    在條理分明的下聽課認真入神,具體案例更是被剖析的讓班組長們聽的有身臨其境之感,安全的重要性在每個人的心中提升到更上一層的高度,不論你身在哪個崗位,安全永遠是第一位的。班組長是生產的組織領導者和指揮者,也是直接生產者,他綜合素質的高低,看待問題的角度將影

                    最后,在考試中答卷十分順利,可以看出聽課時是極其認真的,在此祝愿每個都有一個好的考試成績,更重要的是在培訓中領更多的安全知識,為自己為自己的班組盡最大的力量,提高每一次工作作業的安全系數。

                    班組長不僅應該掌握作業中的安全知識點,還應該具備善于溝通、執行力強、關注細節、帶領團隊的管理能力,掌握足夠的技術技能、帶領班組,設定一個共同明確的目標,朝著這個目標制定行動方向,有計劃、有步驟的實施。

                    很多情況下我們都要運用到新聞稿(通訊稿),但是在寫新聞稿(通訊稿)的時候,我們要怎么樣才能把它寫好呢、在這就簡單的給大家介紹一下。

                    通訊是記敘文的一種,是、、通訊社常用的文體。是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。

                   。1)按形式分,通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、、、特寫、速寫、、散記、采訪札記。

                    第二,材料要精當。按照主題思想的要求,去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

                    第三,寫人離不開事,寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人,就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊,也不能忘記寫人。當然,寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人,勢必寫得空空洞洞。

                    第四,角度要新穎。寫作方法要靈活多樣,除敘述外,可以描寫、議論,也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受,既可以用第三人稱的報道形式,也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實,可以從各個不同的角度去觀察,去反映,諸如正面、、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同,印象各異。若能精心選取最佳角度去寫,往往能使陡然增添新意,寫得別具一格,引人入勝。

                    所謂人物通訊,就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重先進人物的境界,通過寫人物的先進事跡,反映出人物的先進思想,使之成為社會的共同財富。同時,也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物!敖馃o足赤,人無”,在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇,十全十美,寫人敘事力求言真意切,恰如其分。

                    所謂事件通訊,就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人,但它不像人物通訊那樣著力刻劃人,而是以事件為中心,在事件的總畫面中,為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮的典型事件和突出事件;也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷,進行細致詳盡的描述,事件的深刻含義;還可以是若干事件的綜述。

                    所謂工作通訊,就是反映貫徹執行黨的線、方針、政策中的成績,總結實際工作中的經驗和教訓,或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條:一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨;二是憑借事實,深入分析;三是生動活潑,講究文采;四是不拘一格,形式多樣。隨筆、散記、、札記、記事均可。

                    概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是、、搞活所帶來的變化,又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同,它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫,也不要求寫一件事發生、發展的完整過程,而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上,往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區、一條戰線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化,展現時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“”等形式,向讀者介紹。

                    反映現實生活中的一個片斷,通常表現一人一事,線索單一而有故事情節,短小精悍,生動活潑。不能寫得人物繁多,場面太大,枝節橫生,否則就失去“小”的特點。

                    

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